Dys : astuces pour déceler et traiter les troubles d’apprentissage

Un préfixe unique pour de nombreux troubles

Parmi les causes de difficultés d’apprentissage, la dyslexie, trouble de l’orthographe et de la lecture, est sans doute la forme la plus célèbre. Cependant, il faut savoir qu’il n’existe pas une mais des dizaines de  « dys » :

• La dyscalculie est un trouble du langage écrit portant sur les mathématiques et plus généralement les chiffres ;
• La dysorthographie porte sur la maîtrise de l’orthographe, et entraîne ainsi un dysfonctionnement de l’écriture ;
• La dysgraphie est un trouble de l’organisation et de la coordination qui a pour conséquence une écriture plus lente et souvent incompréhensible ;
• La dysphasie est quant à elle un trouble structurel de l’apprentissage et du développement du langage oral ;
• La dyspraxie est une trouble relatif au mouvement qui entraîne une incapacité à automatiser et planifier les gestes.

Les troubles d’apprentissage peuvent aussi avoir d’autres causes, comme par exemple un Trouble du Spectre Autistique, un syndrome d’Asperger, de Gilles de la Tourette ou encore des Troubles de l’Attention avec ou sans Hyperactivité.

Il existe plusieurs signes qui suggèrent un éventuel trouble d’apprentissage. Par exemple, un élève qui rencontre des difficultés à atteindre les exigences du programme scolaire, qui présente des signes de stress, d’anxiété ou qui a des problèmes de comportement . Au moindre doute, un bilan neuropsychologique, passé chez un neuropsychologue, permettra de valider ou non le diagnostic.

Comment accompagner un enfant Dys- ?

Au quotidien, en ce qui concerne les devoirs par exemple, il est important d’adapter les périodes d’apprentissage à l’état de fatigue de l’enfant en les fractionnant, en encourageant son enfant, en le valorisant et en utilisant des outils adaptés. Il existe un outil pédagogique très intéressant : le FORBRAIN (www.forbrain.com) qui permet d’apprendre plus facilement et plus efficacement. Il consiste en un casque d’entrainement cérébral qui exploite le pouvoir de sa voix pour stimuler son cerveau. Cet appareil permet ainsi d’optimiser les capacités d’expression, d’attention et de mémoire. L’utilisation régulière de cet outil permet de constater de nettes améliorations à l’école et au quotidien.

Selon les troubles qu’il rencontre, votre enfant pourra être accompagné par plusieurs types de professionnels. Il s’agit en premier lieu des neuropsychologues, orthophonistes et ergothérapeutes. La méthode Quertant, se présente aussi comme une solution efficace. En effet, cette micro-gymnastique visuelle est une méthode éducative et rééducative qui consiste en un entrainement neurosensoriel (entrainement visuel), basé sur des exercices méthodiques et précis, et dont le but est d’équilibrer les réponses du Système Nerveux face à des stimuli variés. Ces stimuli permettent de reproduire les sollicitations auxquelles nous sommes soumis au quotidien.

Grâce à son application régulière, la méthode Quertant assure le bon développement des capacités cognitives et favorise ainsi la capacité à se concentrer, à mémoriser, à raisonner, à s’adapter et interagir avec les autres. En agissant non seulement sur les mécanismes physiologiques, cette Méthode a aussi une répercussion sur le dysfonctionnement des systèmes émotionnels du cerveau comme par exemple les troubles anxieux, l’état d’alerte ; troubles qui affectent également les enfants ou les adultes concernés par les troubles « Dys ».

Agnès SIDER, fondatrice du centre Quertant Sens et Sérénité à Paris, nous donne l’exemple d’un petit garçon âgé de 8 ans, diagnostiqué TDAH et souffrant de Dyspraxie visuo-spatiale, suivi par ailleurs à l’hôpital Robert Debré à Paris pour ses troubles de la vision. En CE2 et malgré qu’il se sente bien intégré dans sa classe, il se trouvait confronté à de grandes difficultés scolaires ; ce qui en conséquence accentuait son agitation, était source d’irritabilité et de colère. Après 10 séances (à raison de 2 séances par semaine), son institutrice constate une nette amélioration quant à sa faculté d’écoute et le respect des consignes. Ses parents le trouvent moins irritable et surtout plus joyeux. Arès 20 séances, son institutrice, les animateurs ou son entourage observent qu’il est beaucoup moins turbulent et qu’il se concentre mieux.

Plusieurs aménagements en milieu scolaire

Sur les bancs de l’école, ce sont le Projet Personnalisé de Scolarisation ou le Projet d’Accueil Individualisé qui prendront le relai. Plusieurs aménagements pédagogiques ainsi que des aides matérielles et humaines sont proposées aux enfants qui rencontrent des troubles d’apprentissage. Ainsi, l’AVS (assistant.e de vie scolaire) accompagnera l’élève au quotidien en lisant et en écrivant pour lui, en reformulant les consignes du professeur, en facilitant l’installation et l’appropriation du matériel informatique, en encourageant et en canalisant l’élève si besoin.

En conclusion, il est important de noter que les enfants ou les adultes concernés par les troubles d’apprentissage, énoncés précédemment, sont souvent des personnes hypersensibles. Il est donc essentiel de prendre en considération cette composante afin de les rassurer, de les encourager, de les accompagner et de les aider au mieux. A noter aussi qu’il est essentiel pour leur épanouissement, leur aisance et leur plaisir de veiller à ce qu’ils aient accès aux mêmes activités parascolaires que les autres enfants qu’ils s’agissent d’activités sportives ou artistiques.